INTRODUCCIÓN
El municipio de San Miguel del Padrón tiene una extensión territorial de 25.7 Km2 con una población de 155185 habitantes y densidad poblacional de 6038.3 habitantes por Km2. Existe un discreto predominio de la población femenina y en general las tendencias actuales son al envejecimiento propiamente dicho.

Existen 6 áreas de salud, 5 de ellas con policlínicos categorizados para la docencia, de los cuales el Bernardo Posse, Wilfredo Pérez y California ostentan las categorías de pre y posgrado y Hermanos Ruíz Aboy y Luis Carbó solamente la de posgrado.

Un total de 220 consultorios del Médico de la Familia ofrecen cobertura total a la población del territorio, de ellos 44 son docentes.

De 295 especialistas en MGI 44 desempeñan actividades de tutoría a pregrado. Nuestra Pirámide Docente está estructurada con 16 profesores Instructores y 18 Asistentes. Además, el Potencial Científico está constituido por 1 especialista en II Grado de MGI, 10 Másters y 71 Diplomantes.

Con el Proyecto Revolución se han impartido gran número de cursos que corresponden con la INS y al ASS elevando el nivel de competencia de nuestros profesionales, así como el desarrollo de líneas de investigación en correspondencia al Banco de Problemas con incremento del número y calidad de las ponencias en el Forum de Ciencia y Técnica .

Considerando los argumentos anteriormente señalados, nuestro pequeño equipo de trabajo decidió realizar el Trabajo de Terminación de Diplomado en la proposición de estrategias de transformación en relación al área de la Docencia y la Investigación de nuestro municipio que generen cambios cualitativos en beneficio de los educando y la calidad del proceso de la enseñanza universitaria a nivel de la Atención Primaria de Salud. Por ello formulamos la interrogante ¿Tienen fundamentación científica las fortalezas y debilidades para la argumentación del árbol de problemas? 

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proceso docente educativo elevando la calidad de la formación integral del Educando.

MÉTODO
Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en relación a los componentes de la Vicedirección de Docencia e Investigación del Municipio San Miguel del Padrón en la etapa comprendida febrero-diciembre año 2004.

Las técnicas utilizadas fueron la Observación, entrevistas, grupo nominal, revisión documental, aplicadas de la siguiente forma:
Una técnica de grupo nominal (con el colectivo de profesores y Vicedirectores Docentes de áreas de salud propició definir nuestra Misión y Visión.

Igual técnica se aplicó en la confección de la matriz DAFO pudimos identificar las principales fuerzas negativas y positivas tanto internas, como externas que influyen en el proceso Docente Educativo y que convergen al problema principal de nuestro escenario municipal.

Por medio de una lluvia de ideas se confeccionó el Árbol de problemas con sus respectivas causas y efectos, se identificaron los Problemas Priorizados.

Una vez identificados los problemas, seleccionamos las Áreas de resultados claves que nos brindarán la posibilidad de dar un sustancial salto cualitativo y alcanzar nuestra visión. 

Los Objetivos estratégicos fueron trazados para dar respuestas a los problemas principales identificados, para la formación integral de la Vicedirección Docente por la excelencia.

Trazamos las estrategias , definidas como macro-acciones para dar salida a los objetivos estratégicos.

Finalmente confeccionamos el Plan de Acción con actividades específicas para satisfacer las estrategias y materializar los compromisos del claustro que generarán un futuro escenario de mayor calidad, haciendo realidad la visión propuesta. 

MISIÓN
Formar profesionales más competentes e integrales en la actividad Docente - Asistencial-Investigativa, con mejores valores humanistas, solidarios y éticos materializados a través de una sólida interrelación Policlínico - Facultad, que en su conjunto deben responder consecuentemente al encargo social contemporáneo.

VISIÓN
Somos un claustro que ostenta la condición de colectivo moral, constituido mayoritariamente por profesores Auxiliares y Titulares, condición y cualidad que favorece ostensiblemente el rigor científico y pedagógico en la Pirámide Docente con excelencia en el proceso enseñanza-aprendizaje del educando, logrando un trabajo en equipo con profesionalidad y solidaridad, resultado palpable en la Municipalización como forma de Extensión Universitaria en el continuo desarrollo de “ hombres de ciencia” 

ÁREAS CLAVES
Lo anterior nos permitió identificar las siguientes áreas de resultados claves:
- Proceso docente (pre y postgrado)
- Ciencia e Innovación Tecnológica.
- Proceso de categorización.

MATRIZ DAFO
DEBILIDADES
D1 Pirámide docente con bajo nivel científico y pedagógico de los profesores (II Grado de la especialidad, aspirantura a Doctor en Ciencias, Máster, categorías “Auxiliar y Titular”).

D2 Insuficiente preparación pedagógica de los tutores.

D3 Dificultades en la Categorización Docente de los tutores. 

D4 Gran salida de tutores a cumplir misión internacionalista. 

D5 Deterioro de Consultorios Médicos, no solo estructurales sino también en mobiliario y medios auxiliares (negatoscopio, tallímetro, pesa, lámpara de cuello, luminarias, instrumental y otros) .

D7 Incrementada actividad asistencial para los profesionales en los últimos meses por el proceso de reorganización. 

D8 Reducido número de investigaciones en formato CITMA.

D9 Escasos trabajos científicos publicados en Revistas Médicas.

D10 El uso de la informatización aún no muestra el nivel esperado entre nuestros profesionales.

D11 Más del 50 % de los retroproyectores tienen carencia de bombillos.

D12 Falta de recursos materiales en la vicedirección docente municipal.

D13 La atención al hombre es deficiente en todos los niveles del sistema territorial.


FORTALEZAS
F1 Buena interrelación Facultad - Dirección Municipal - Policlínicos.

F2 Categorización Docente de cinco Policlínicos.

F3 Aulas reparadas con mobiliarios confortables.

F4 Bibliotecas Médicas informatizadas que prestan servicio al usuario de 8 a.m. - 8 p.m. en las seis áreas de salud.

F5 Ofertas de superación continuada a todos los profesionales de la APS por la Facultad de Medicina en cursos de Investigación y Pedagogía.

F6 Posibilidad de matrícula en Diplomados y Maestrías a distancia en el nuevo curso académico.

F7 Años de experiencia en la docencia de un gran número de nuestros profesores.

F8 Consolidación del sentido de pertenencia manifestado cotidianamente por todos los estudiantes y profesores del territorio.

OPORTUNIDADES
O1 Interés del Consejo de Estado y del Gobierno por mejorar la Atención Primaria de Salud en todo el territorio nacional.

O2 Diplomado de Dirección en Salud para todos los cuadros del sector.

O3 Existencia de proyectos de colaboración, algunos ya financiados en ejecución actual que mejoraran la calidad de vida de nuestros pobladores.

O4 Voluntad política en la actividad gerencial intersectorial.

AMENAZAS
A1 Situación actual del país con la distribución nacional del fluido eléctrico.

A2 Aumento en la matrícula de estudiantes en diferentes ramas de la salud que son asignadas a las APS.

El departamento se encuentra en etapa ofensiva de supervivencia.

VALORES COMPARTIDOS
Lealtad a los Principios de la Revolución:
Fidelidad y compromiso con la ideología y las conquistas alcanzadas por la Revolución, dentro de las cuales una de las más preciadas es la Salud.
Moral:
Comportamiento conforme a los principios del socialismo y la conducta revolucionaria, profesional y médica, como fundamento de todas nuestras actividades. 
Humanidad: 
Actitud de sensibilidad y comprensión del desempeño en el respeto irrestricto a la condición humana, donde prevalezca el trato respetuoso y digno a compañeros de trabajo al individuo, la familia y la comunidad. 
Desinterés y modestia:
Rectitud en la conducta, desprendimiento personal, amor a la verdad, austeridad y sencillez en su actuación. 
Solidaridad:
Sentimiento de ayuda mutua entre los seres humanos y los pueblos para dar apoyo mediante acciones concretas al alivio del dolor y como contribución al mejoramiento humano en el ámbito nacional e internacional.
Internacionalismo: 
Interés y disposición organizacional e individual de brindar apoyo y ayuda en materia de salud, en cualquier lugar del mundo, con un alto grado de competencia y compromiso social, en aras de mitigar el dolor humano, modificar el entorno sanitario y alcanzar indicadores superiores en los resultados de salud en esos lugares.
Sentido de la crítica y la autocrítica: 
Receptividad individual e institucional ante los señalamientos y quejas de la población y entidades externas al Sistema, con capacidad y actitud de autoanálisis en busca de soluciones en función de revertirlo

VALORES DESEADOS
Ética: 
Comportamiento estricto conforme a la moral revolucionaria, reflejado en conductas sobre la base de valores patrios y profesionales como fundamento de todas las actividades del Sistema de Salud. 
Responsabilidad: 
Obligación de la garantía del cumplimiento de los servicios del sistema de salud cubano, tanto en el orden individual como organizacional.
Profesionalidad:
Poseer y aplicar las competencias y experiencias requeridas para garantizar la calidad técnica y humana de los servicios facultativos y científicos de la salud pública cubana.
Consagración: 
Dedicación, compromiso y entrega absoluta de cada trabajador en su desempeño diario.
Abnegación: 
Actuar con altruismo, generosidad y desinterés en las funciones que realizan los individuos para el cumplimiento de los servicios de salud.
Liderazgo:
Reconocida capacidad como referente en la conducción de acciones de dirección técnica, profesional y humana.
Honestidad:
Actuar con sentimiento de la dignidad moral revolucionaria, sustentada en el honor, la modestia y la conciencia de cada acción ejecutada para preservar la salud.
Iniciativa:
Capacidad de gestión y técnica para abordar los problemas que puedan limitar la calidad del desempeño de los servicios de salud y generar variantes de posibles soluciones.
Creatividad:
Capacidad de gestión y técnica para abordar un desempeño eficiente de los servicios de salud a través de la búsqueda de lo nuevo y útil para cada circunstancia, innovando en aras de generar soluciones. 

ESCENARIO PESIMISTA
Que se recrudezcan las condiciones económicas y políticas del país, ante la posibilidad inminente de una agresión armada, que nos impida solucionar los problemas estructurales y materiales del centro. Que se agrave la situación de los recursos Humanos, que se afecte ostensiblemente la actividad docente y que las organizaciones políticas y de masa pierdan su estructura y papel protagónico; entonces la calidad del proceso docente-educativo se viera comprometida y aumentara el grado de insatisfacción de los profesores y estudiantes. 

ESCENARIO PROBABLE
Redistribución de locales de los policlínicos, que permita optimizar su explotación en función de la docencia. Mantener la estabilidad del personal docente que garantice la cobertura docente, aunque no exista incremento de Recursos Humanos. Lograr una organización del proceso docente, a pesar de no contar con los recursos idóneos. Mejorar la calidad del proceso docente-educativo aunque todavía existan insatisfacciones.

ESCENARIO OPTIMISTA
Contar con la infraestructura adecuada en los policlínicos que permita convertirlo en Policlínicos –Facultades, brindar docencia de excelencia.
Disponer de profesionales altamente motivado y capacitado para cubrir la expectativa de los estudiantes. Que la docencia impartida en esta sede sea eficiente con recursos de informática y que permita formar profesionales con alta especialización. Que las organizaciones de masas sean el soporte eficaz a la actividad comunitaria del policlínico apoyando todas las campañas, controles de foco, programas y acciones de salud que se generen de la actividad docente.

PROBLEMAS PRIORIZADOS (ÁRBOL DE PROBLEMAS)
1-Bajo desarrollo de la Pirámide Docente
2- Insuficiente nivel científico en los profesionales.
3-Deterioro de la funcionabilidad de Consultorios Médicos Docentes.
4- Insuficiente uso de la informática
5- No disponibilidad de recursos indispensables para la docencia
6- Deficiente atención médica al hombre en los diferentes niveles del sistema.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Lograr una pirámide docente bien estructurada conformada por un 25 % de profesores Auxiliares y un 80% de los tutores categorizados.
2. Fortalecer la preparación científica de los profesionales con un 25% de especialistas de II Grado, Máster y un 5% de Doctores en Ciencias. 
3. Mejorar las condiciones estructurales y de mobiliarios del 100% de los Consultorios Médicos Docentes.
4. Incrementar la utilización en su totalidad, de los laboratorios de computación en función del proceso docente-educativo.
5. Diseñar proyectos de colaboración con participación intersectorial que faciliten la adquisición de recursos que propicien niveles crecientes en la calidad de la docencia de nuestras instituciones de salud. 
6. Promover estimulación a profesores destacados en el centro.

ESTRATEGIAS
PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 1.
1. Lograr una pirámide docente bien estructurada conformada por un 25 % de profesores Auxiliares y un 80% de los tutores categorizados.

ESTRATEGIAS
1. La municipalización de la universidad, incrementará la preparación pedagógica y el número de profesionales del sector categorizados para la docencia médica, avalados por el programa de estudio de la práctica profesionalizante y la adecuada interrelación Facultad – Policlínico

PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 2 
2. Elevar la preparación científica de los profesionales, con un 25% de especialistas de II Grado, Máster y un 5% de Doctores en ciencia 

ESTRATEGIAS
2. Coordinar la participación de los profesionales en Diplomados y Maestrías ofertados a la APS contribuirán a elevar el número de másters y su incorporación al Plan de Grado Científico.
3. El Proceso de Extensión de la Investigación a los Policlínicos, los cursos y talleres de Metodología de la Investigación emitidos por la Facultad y el Instituto así como los Diplomados y Maestrías elevarán el desarrollo de investigaciones y publicaciones fortaleciendo el nivel científico de nuestro claustro.

PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 3 
3. Mejorar las condiciones estructurales y de mobiliarios del 100% de los Consultorios
Médicos Docentes.

ESTRATEGIAS
4. Aumentar el número de consultorios médicos reparados así como el completamiento del mobiliario basados en El Plan Revolución y los Proyectos de la OPS .
5. Redistribuir los medios auxiliares del Policlínico a los Consultorios Médicos Docentes

PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 4 
4. Incrementar la utilización de los laboratorios de computación en función del proceso docente-educativo

ESTRATEGIAS
6.El acelerado desarrollo de las Nuevas Técnicas de la Información y la Comunicación, la 
informatización de las bibliotecas y Maestrías a distancia perfeccionarán la utilización sostenida de estas NTIC en todos nuestros policlínicos.

PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 5 
5. Diseñar proyectos de colaboración con participación intersectorial que faciliten la adquisición de recursos que propicien niveles crecientes en la calidad de la docencia de nuestras instituciones de salud. 

ESTRATEGIAS
7. Desarrollar Proyectos de Colaboración para la municipalización de la universidad donde el 
policlínico es el escenario fundamental contribuirá a la adquisición de nuevos medios audiovisuales y la reparación de algunos defectuosos.

PARA DAR SALIDA AL OBJETIVO # 6
6. Promover estimulación a profesores destacados en el centro.

ESTRATEGIAS
8. Resaltar en Actividades de masa el Trabajo de profesores destacados.

PLAN DE ACCION
ESTRATEGIAS ACCIONES EJECUTOR RESPONSABLE F.CUMPLIM. EVALUACIÓN




ANEXOS



BIBLIOGRAFÍA
1. MINSAP. El programa del médico y la enfermera de la familia en Cuba. 1989
2. Declaración de Alma Ata. Organización Mundial de la salud, 1978.
3. Alvarez Sintes, R y Díaz Alonso, G. La medicina familiar en Cuba Rev UDCA. Actualidad y divulgación Científica, 2000: 3(1) 
4. Ramírez Márquez A., Castell-Florit Serrate P., Mesa G. El Sistema Nacional de Salud de Cuba, ENSAP, 2003.
5. Castro F. La historia me absolverá. Editorial de Ciencias Sociales, 1983. 
6. Nuñez Jiménez A. En marcha con Fidel, 1960. Editorial Ciencias Sociales 2da Edición 2003
7. Colectivo de Autores. El pensamiento de Fidel en la Salud y la Medicina Familiar Cubana. La Habana. ENSAP, 2003.
8. De la Osa J. La semilla del desarrollo de la Salud Pública en Cuba. ENSAP, 2003.
9. Discurso pronunciado por el Presidente de la República de Cuba, Fidel Castro Ruz, en la Escuela Latinoamericana de Ciencias Médicas, el 3 de diciembre del 2002.
10. Análisis de la Situación de Salud, Policlínico docente “Luis Pasteur” Año 2003.
11. Anuario Nacional de Estadística del MINSAP, 2003.
12. Compilación y resumen de Borroto Cruz, Eugenio Radamés y Aneiros Ribas, Ramón. La Dirección por Objetivos. ENSAP. La Habana, 2003.
13. Rodríguez González, Fermín Orestes y Alemañy Ramos, Sonia. Enfoque, Dirección y Planificación Estratégicos. Conceptos y Metodología. ENSAP 2003.
14. MINSAP. Proyección Estratégica 2004-2006. 

INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MÉDICAS-HABANA
FACULTAD DR. MIGUEL ENRIQUEZ

Autores: 
Dra. Odalys Ulloa Chávez
Especialista de I Grado en MGI.Profesora Asistente
e-mail:odalys.ulloa@infomed.sld.cu

Dra Daisy Bencomo Garcia
Especialista de I Grado en MGI.Profesora Asistente
e-mail:@daisy.bencomo@infomed.sld.cu

Dra.Ileana Garcia Imias
Especialista de I Grado en Pediatria.Profesora Asistente
e-mail:iga@infomed.sld.cu

Dra Lourdes Hernandez Cuetera
Especialista en Administración.Profesora Instructora

Dra Damaris Cabrera Estevan.
Especialista de I Grado en MGI.Profesora Asistente
e-mail:Damaris.cabrera@infomed.sld.cu

Dra Maryla Gonzalez Gorrin
Especialista de I Grado en Dermatología. Profesora Instructora
Especialista de II Grado en MGI.Profesora Auxiliar
e-mail:bettye@infomed.sld.cu

Lic.MSc.Gisela Gonzalez Garcia
Profesora Auxiliar
e-mail:giselagonzalez@infomed.sld.cu

MARZO 2007

Enviado por Dra. Odalys Ulloa Chávez y Otras Autoras
Contactar mailto:bettye@infomed.sld.cu

Código ISPN de la Publicación: EEZuAVEVyVfZqpwVJS
Publicado Monday 26 de March de 2007