ÍNDICE
Resumen
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Referencia bibliográfica
Bibliografía
Anexos.

RESUMEN
Se realizó un estudio de intervención en el politécnico industrial “Jesús Menéndez Larrondo” de la ciudad de Manzanillo, durante el año 2005 y 2006, para el cual se utilizó un universo de 160 estudiantes, de ellos se constituyó una muestra de 40 adolescentes, utilizando para su selección el método del muestreo aleatorio simple con el objetivo de caracterizar los sentidos personales de los estudiantes de contraer ITS. Los datos se pusieron en tablas, calculándose los números absolutos y los por cientos, para una mejor evaluación de los resultados, obteniéndose un deficiente nivel de conocimientos sobre las ITS y se evidencia, una vez más, la función insustituible que ejerce la labor educativa al mejorar el nivel de conocimientos a través de un conjunto de actividades.

INTRODUCCIÓN
Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son aquellas infecciones que se transmite principalmente mediante relaciones sexuales (vaginales, anales y orales) desprotegidas (sin condón) con una persona infectada constituyendo un peligro importante para la salud humana en el nuevo milenio, ya que son una de las causas principales de enfermedad aguda, infertilidad y discapacidad a largo plazo en el mundo y puede causar la muerte. 

Las infecciones de trasmisión sexual causan problemas de salud en todas las edades, incluso en los niños que están por nacer,1 o en el propio momento del nacimiento,2 y la adolescencia representa la edad más vulnerable. Esto nos indica el reto que tienen por delante los trabajadores de la salud, quienes además necesitan el concurso de todos los sectores de la sociedad para que el éxito futuro se traduzca en una disminución de la incidencia de todas las enfermedades, como el SIDA, la sífilis, la gonorrea, etc.3,4 

La labor educativa está muy relacionada con el tema.5 Se ha visto que los jóvenes son más vulnerables a las infecciones, porque se exponen con más frecuencia a los factores o conductas de riesgo en este sentido.

Debemos educar a nuestros jóvenes para que adquieran conciencia de la importancia de la familia y el papel que cada uno de ellos debe desempeñar en la misma así como lograr que sean exigentes al seleccionar a su futura pareja, de educar a sus hijos y al comportarse en la sociedad.

En tal sentido es necesario, que el esfuerzo de familia, la escuela, las organizaciones de masas y políticas se unan y dirijan su trabajo, a orientar a la juventud y así adquieran el conocimiento necesario que permita formar en ellos convicciones, hábitos, costumbres y el respeto adecuado hacia el amor, que movilicen sus mayores esfuerzos y energías, en lograr que el amor sea la fuerza para el desarrollo armónico de la personalidad.

La diseminación de la ITS depende del comportamiento y actitudes sexuales, de la disponibilidad de servicios para el diagnóstico e identificación de los contactos, así como también de los cambios en la virulencia y sensibilidad de los organismos causantes.

Dadas las dificultades presentadas en nuestra área en las ITS, decidimos realizar una investigación en la etapa de la vida más vulnerable, la adolescencia, para determinar el comportamiento de la conducta de riesgo en estudiantes que reciben orientación de forma sistemática, para así poder realizar estrategias posteriores de intervención. 

Para llevar a cabo la investigación se plantea como:
Objetivo general:
- Caracterizar los sentidos personales de los estudiantes de contraer ITS.
Objetivos Específicos:
1. Caracterizar el medio psicosocial de estos estudiantes.
2. Describir el nivel de conocimiento que tienen estos estudiantes sobre las ITS.
3. Determinar el nivel de riesgo de estos estudiantes de contraer una ITS.
4. Implementar acciones educativas para elevar el nivel de conocimiento en los adolescentes sobre las ITS. 

Se utilizó un universo de 160 estudiantes, del politécnico industrial “Jesús Menéndez Larrondo” de la ciudad de Manzanillo, durante el año 2005 y 2006. De ellos, se constituyó una muestra de 40 adolescentes (20 hembras y 20 varones) mediante el método del muestreo aleatorio simple; los mismos se encontraban presentes en el momento del estudio, en la misma se excluyeron los alumnos de 2do y 3er año por no ser un potencial en los próximos cursos.

DESARROLLO
Se aplicó una encuesta (ver anexo No. 1), con el objetivo de comprobar el nivel de conocimientos que poseían acerca de las ITS y la sexualidad, donde se abordaron diferentes aspectos, expresándose a continuación los resultados:

· Aspecto psicosocial (ver anexo No. 2 ):
El 57,5% y 35% de los encuestados tienen 15 y 16 años respectivamente.
Un 27,5 % de los encuestados tiene al menos uno de sus padres con nivel de escolaridad de técnico medio o de preuniversitario.
El 75% de los encuestados reciben información de las ITS por medio de los padres y el 72.5% de los profesores.
El 35% de los encuestados considera a la asignatura Español como la de mayor influencia sobre las ITS.

· Aspecto de conocimiento (ver anexo No. 3):
El 65 % de los encuestados tienen un desconocimiento del término ITS.
El 100%, 87% y 82,5% de los encuestados consideran al SIDA, la sífilis y la gonorrea respectivamente, como enfermedades causadas por las ITS.
El 35% de los encuestados expresan algún conocimiento de las manifestaciones clínicas del SIDA y un 7,5% la sífilis, la gonorrea y el condiloma.

· Aspecto nivel de riesgo (ver anexo No. 4):
El 75% de los encuestados han comenzado su vida sexual. 

El 36,67% y el 23,34%, de los que han comenzado su vida sexual, han declarado tener vida sexualmente activa desde los 14 y 15 años respectivamente.

El 70%, de los que han comenzado su vida sexual, no usaron el preservativo en su primara relación. 

El 26,68%, de los que han comenzado su vida sexual, solamente han mantenido estabilidad con su pareja en los últimos 12 meses.

Un 16,67% corren el riesgo de adquirir alguna ITS debido a que “nunca” usan el preservativo.

Un 6,66%, de los que han comenzado su vida sexual, han presentado alguna incidencia de las ITS.

Los resultados obtenidos a través de la encuesta aplicada nos permitieron constatar, en las respuestas emitidas por los estudiantes, que no poseen todos los conocimientos necesarios en relación con las ITS. 

Por tanto, se decidió realizar una serie de actividades que contienen la organización, el tema, objetivo, tiempo de duración, desarrollo y conclusiones, las cuales permitieron elevar el nivel de conocimientos acerca de este tema para poder enfrentar la vida. 

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
· ORALES:
- Conferencias:
* Tema: Educación sexual.
Objetivo: Explicar los conceptos básicos de la Educación Sexual y la Sexualidad.
* Tema: Mi cuerpo: cómo es, sus partes.
Objetivo: Ilustrar los cambios que ocurren en la adolescencia tanto anatofisiológicos como psicosexuales.
* Tema: Infecciones de transmisión sexual.
Objetivo: Argumentar los términos relacionados con las ITS y sus enfermedades asociadas.
-Conversatorios:
* Tema: Mis emociones: lo que siento.
Objetivo: Explicar cómo manifestar el sentimiento amor.
* Tema: Cómo prevenir una ITS.
Objetivo: Explicar las posibles vías para prevenir una ITS.
* Tema: Uso del preservativo o condón.
Objetivo: Explicar el procedimiento a seguir para usar el condón.
-Debates:
* Tema: Respuesta sexual.
Objetivo: Valorar los éxitos y fracasos en la vida sexual.
* Tema: Virginidad. Relaciones sexuales tempranas.
Objetivo: Valorar el inicio de las relaciones sexuales.
* Tema: La promiscuidad: actitud irresponsable del sexo.
Objetivo: Valorar la irresponsabilidad de la pareja sexual.

· CULTURALES:
-Dramatizados:
* Título: Como si nada.
Objetivo: Mostrar la toma de decisión en su primera relación sexual.
* Título: Primer día de clases.
Objetivo: Mostrar la promiscuidad en las relaciones sexuales.
-Cuentos:
* Título: Adolescencia.
Objetivo: Mostrar el desarrollo físico y psicosexual en los adolescentes.

· PROMOCIONALES:
-Folletos:
* Título: Cuerpo humano.
Objetivo: Mostrar los cambios físico y psicosexual que ocurren en la adolescencia.
* Título: Infecciones de transmisión sexual.
Objetivo: Explicar las enfermedades asociadas a las relaciones sexuales.
-Plegables:
* Título: Condón.
Objetivo: Ilustrar los pasos para colocar el condón.
* Título: Las ITS. 
Objetivo: Explicar las enfermedades asociadas a las relaciones sexuales.
* Título: Cuándo tengo una ITS.
Objetivo: Reconocer algunas manifestaciones generales sintomáticas de las ITS. 
-Software:
* Título: Web: ITS
Objetivo: Argumentar términos y enfermedades asociadas con las ITS.

Después de realizadas las actividades educativas relacionadas con las ITS y la educación sexual se aplicó una encuesta (ver anexo No. 5) que arrojó los resultados siguientes: 

· Aspecto de conocimiento (ver anexo No. 6):
El 100 % de los encuestados expresan un conocimiento del término ITS.
El 100% de los encuestados consideran al SIDA y la sífilis; y el 97,5% a la gonorrea como enfermedades causadas por las ITS.
El 100% de los encuestados expresan conocimientos de las manifestaciones clínicas del SIDA y de la gonorrea, mientras que más del 60% de las otras ITS.

· Aspecto nivel de riesgo (ver anexo No. 7):
El 82,5% de los encuestados han comenzado su vida sexual. 
El 63,68%, de los que han comenzado su vida sexual, solamente han mantenido estabilidad con su pareja en los últimos 12 meses.
Un 9,1% corren el riesgo de adquirir alguna ITS debido a que “nunca” han usado el preservativo.
Un 6,1%, de los que han comenzado su vida sexual, han presentado alguna incidencia de las ITS.

CONCLUSIONES
Nuestro estudio permitió:
- Constatar que el nivel de conocimientos sobre las ITS es insuficiente en los adolescentes.
- Que la escuela y la familia jugaron un importante rol como fuente de información, siendo los padres y profesores los protagonistas principales.
- Identificar al sexo masculino el de mayor riesgo de contraer una ITS.
- Que la labor educativa de las acciones propuestas elevaron el nivel de conocimientos sobre las ITS.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. http://www.ops.org.bo/its-vih-sida/EN LINEA
2. Heredia Hernández B, Velazco Boza A, Cutié León E, Álvarez Pineda AB. Enfermedades de trasmisión sexual y su relación con el embarazo. Rev Cubana Obstet Ginecol 1998; 24(1):28-33. 
3. De la literatura mundial. Medicamentos para las enfermedades de trasmisión sexual. Rev Cubana Med Gen Integr 1997; 13(4):385-400. 
4. Díaz Alonso G, Ramírez Fernández R. La mujer y la infección por el virus de inmunodeficiencia humana. Rev Cubana Obstet Ginecol 1996; 22(2):102-12. 
5. Osa J de la. Un vistazo al SIDA. Granma 1991; 32(1):3. 
6. Lugones Botell M, Hernández P, Perera Boza O, Acosta Jiménez M. La consulta de infantojuvenil en función de la educación sexual. Rev Cubana Med Gen Integr 1999; 15(2):184-90. 

BIBLIOGRAFÍA
¨ Programa del Partido Comunista de Cuba. La Habana. Editora Política, 1987.
¨ Bravo Ofelia .—Educación Sexual y familiar.—Ofelia Bravo.—Juventud Rebelde.— La Habana, 22 de noviembre 1987.
¨ Bruckner, Heinsich. Piensa ya en el amor. Combinado Poligráfico Haydeé Santamaría, 1985.
¨ Friedrich W.—Psicología de la Edad Juvenil.—W. Friedrich, A.Kussakowski.—La Habana.—Editorial Pueblo y Educación, 1965.
¨ Krause Mónica.—Educación Sexual.—Mónica Krause. La Habana.—Editorial Cientíca Técnica. 1982.
¨ Kurt Bach.—La Educación sexual como preparación de niños y adolescentes para el amor, el matrimonio y la familia.—Bach Kurt.—La Habana.—Editorial Pueblo y Educación, 1986.
¨ Martínez Triny Alina.—La identificación sexual del niño una responsabilidad de la Familia.—Alina Martinez Triny.—Trabajadores.—La Habana, 25 de junio de 1990
¨ Masters William.—La sexualidad Humana.—William Masters, Virginia E Jhonson.— La Habana.—Editorial Científico- Técnica, 1987.
¨ Schnobl, Siegfried.—En defensa del amor.—Combinado Poligráfico Juan Marinello, 1982.
¨ Colectivo de autores.—Colección de Educación Sexual, " Hacia una sexualidad responsable y feliz." 1998.
¨ www.sld.cu/galerias/pdf/manual_its.pdf 
¨ En la Adolescencia Queremos Saber… (Cruz, Sánchez, Francisca) (CD: del Congreso ADOLECA 2005) Versión digital. 
¨ Ochoa, Soto, Rosaida; (2003). Manual para médicos de la familia sobre ITS/VIH-SIDA. Centro Nacional de Prevención de las ITS/VIH/SIDA. MINSAP. Ciudad de La Habana Cuba, (pág. 9 a 111).
¨ López, Nodarse, Mérida; 1998. Texto Violencia y Sexualidad. Editorial Científico Técnica Pág. 13 – 133. 
¨ Carpeta de trabajo Prevención de las ITS/VIH-SIDA. Plan de actividades para el año 2001. Ciudad de La Habana.

ANEXOS
Anexo No. 1 Encuesta inicial
ENCUESTA: 
Estimados estudiantes ustedes han sido seleccionados para una investigación anónima sobre el tema de la sexualidad y necesitamos la mayor veracidad en las respuestas.

Datos Generales: a) Edad:_____ b) Sexo:_______

c) Nivel escolar de:

1- ¿ Qué entiendes por INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS)?

2- Has recibido alguna información sobre las ITS: 
Si:__ No:__

a) En caso de ser afirmativo marque con una “X” las fuentes de información.

___ Otros . ¿Cuáles?____________________________

3- Has recibido información del tema a través de las asignaturas, menciónelas.

4- De las siguientes enfermedades marque cuáles usted considera que son infecciones de transmisión sexual:

__ Otras ¿cuales?__________________________________

5- Usted ha realizado el acto sexual: 
SI___ NO____

6- En caso de RESPONDER SI en la pregunta No. 5 diga:
a) A qué edad realizó el primer acto sexual:______
b) Utilizó condón: SI ___ NO____
c) Ha padecido de una infección de transmisión sexual (ITS)? SI__ NO__ 
¿Cuál?__________

7- Marque con una X la frecuencia que usa el condón:
Siempre:____ Casi siempre:____ Casi nunca:____ Nunca:____
8- Marque con una X el número de pareja sexual que ha tenido en los últimos 12 meses:
Ninguna:___ Una:___ Dos:___ Tres:___ Más de tres:___

9- Si conoces los síntomas de alguna de las ITS complete el siguiente cuadro:

10- Diga que actividades preferirías fueran incorporadas en un programa de actividades para el conocimiento y prevención de las infección de transmisión sexual (ITS).

Anexo No. 2 Resultado encuesta inicial: Aspecto psicosocial.


Nivel de escolaridad de los padres según el sexo en estudiantes del Politécnico “Jesús Menéndez Larrondo” de Manzanillo en el curso 2004-2005.


Fuentes que ofrecen información sobre las ITS según sexo en estudiantes del Politécnico “Jesús Menéndez Larrondo” de Manzanillo en el curso 2004-2005.

Enviado por Manuel Antonio Céspedes Arrebola y Otros Autores
Contactar mailto:arrebola@golfo.grm.sld.cu

Código ISPN de la Publicación: EEykkVuFyySdasuDNM
Publicado Monday 30 de October de 2006