RESUMEN
El presente trabajo tiene como título “Las infecciones de Transmisión Sexual y el VIH/Sida” y tiene como objetivo fundamental enseñar aspectos fundamentales relacionados con las infecciones de transmisión sexual (ITS) logrando así crear una cultura de la salud, no solo en los estudiantes, sino en todas aquellas personas que necesiten este tipo de información.

En función de lograr la formación de un hombre cada día más culto e insertados en la Era de la Informática es que ponemos el recurso tecnológico como medio para llegar a la educación del hombre en pareja. En esta multimedia pueden encontrar conceptos, características de las infecciones, así como su tratamiento, imágenes, videos y anécdotas que hacen que este trabajo sea cercano y viviente para el usuario.

INTRODUCCIÓN
Hablar de salud es hablar de vida. Hoy es incuestionable la importancia que tiene para el mundo la Educación Sexual. Millones de personas mueren cada día, no por enfermedades incurables, sino por enfermedades que ya no existen en muchos países o que son prevenibles. La epidemia del SIDA, podemos pensar que está algo lejana a nosotros, nos impactamos al saber de una persona que ha sido infectada, sin embargo, en el continente africano SIDA es sinónimo de cotidiano.

La educación en Cuba prioriza desde las edades más tempranas una actitud responsable ante las relaciones de pareja, incluyendo el papel fundamental que juega la familia en todo el proceso de preparación para la vida del ser humano.

La Organización Mundial de la Salud (1992) establece que los responsables de los servicios de salud deben desarrollar estrategias apropiadas para prevenir la diseminación de las infecciones de transmisión sexual (ITS), especialmente el SIDA, entre los jóvenes de su comunidad. En las actividades de prevención es necesario que se insista en el valor de la abstinencia antes del matrimonio y de la fidelidad mutua después de él.

Los jóvenes deben comprender la necesidad de esta práctica. Así mismo, es necesario promover discusiones sobre el sexo sin penetración entre los jóvenes sexualmente activos. En última instancia recomendar el uso del preservativo en toda relación sexual.

Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) han permanecido durante varias décadas entre las primeras cinco causas de solicitud de atención médica por los adultos en países en vías de desarrollo. En estos países, tanto la incidencia como la prevalencía de ITS se mantienen muy altas y representan la segunda causa de vida sana perdida en mujeres de 15 a 45 años de edad después de las causas maternas.

En los hombres, cuando se añade el VIH al resto de las ITS, representan casi el 15% de toda la vida sana perdida en igual grupo de edad. Se ha demostrado que la población más vulnerable son los jóvenes que comienzan la actividad sexual sin una apropiada orientación y educación ya sea por la vía familiar o por la escuela. Aunque se ha venido incrementando en los últimos años la incidencia de las ITS en los adultos mayores de 40 años, parece ser que por la afirmación no fundamentada de “eso solo le pasa a los jóvenes”, sin detenerse a pensar que no hay edad para enfermedades de este tipo.

Con el propósito de dar nuestro aporte para una salud responsable creamos una multimedia, con el objetivo de educar a la población a prevenir las ITS y demostrar las consecuencias que puede acarrear este tipo de infección en nuestras vidas.

DESARROLLO
Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son todas aquellas infecciones que son transmitidas a una persona sana después del contacto con una persona infectada durante un intercambio sexual. El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), agente aún sin tratamiento efectivo para su neutralización y causante del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), ataca a las células del sistema inmunológico, causando un deterioro progresivo de las defensas del organismo, haciéndolo susceptible a padecer infecciones agregadas y tumores que no ocurren cuando la persona tiene su sistema inmunológico inalterado.

Los jóvenes entre los 15 y 24 años de edad se caracterizan por ser muy activos sexualmente y en su gran mayoría desconocen las medidas de prevención adecuadas, por lo que corren el riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual. Psicológicamente la juventud se caracteriza por una serie de cambios en los planos intelectual, emocional y social, que todavía están por consolidarse después de la adolescencia, al finalizar las transformaciones corporales propias del crecimiento.

CAMBIOS INTELECTUALES
El pensamiento desarrollado en esta edad se vuelve más flexible, puede manejar un mayor número de operaciones mentales, comprender y aceptar una gama más amplia de situaciones sociales y teorizar sobre aquellas que no son comprendidas en forma directa; Comienzo del empleo de la lógica formal para solucionar problemas, el pensamiento adopta el método hipotético-deductivo, pueden realizarse planificaciones y elaborar proyectos a largo plazo, Las operaciones mentales incluyen conceptos abstractos, los cuales permiten desligar al pensamiento de la realidad perceptible.
CAMBIOS EMOCIONALES
García (1992) refiere que los jóvenes deben enfrentarse a conflictos de la infancia, los cuales no han sido totalmente resueltos entre ellos, la búsqueda de la propia identidad y el concepto de sí mismos, la aparición de la genitalidad como posibilidad real de procreación, la necesidad de identificación es entonces el tema central de la adolescencia. Desubicación temporal, el ansia de satisfacción de las necesidades es apremiante; ideación omnipotente, el “yo” se ha constituido en el eje central de la conflictiva adolescente.

CAMBIOS SOCIALES
En esta etapa del desarrollo humano se es típicamente crítico de las normas o valores familiares, especialmente aquellos provenientes de los padres. Por extensión se cuestiona también la autoridad y la disciplina externa. Está en su apogeo, el conflicto de lo que está bien para con sus congéneres pero que no es tan bien aceptado por sus padres.

Los tabúes, barreras culturales y de género, y las vías de comunicación utilizadas no dejan a los adolescentes adquirir la información adecuada sobre su sexualidad y salud reproductiva. Muy pocos de ellos practican un sexo seguro, lo cual resulta en embarazos precoces o no deseados, un aborto o infecciones por transmisión sexual (ITS), incluyendo el VIH/SIDA.

Estudios realizados con jóvenes cubanos de 15 a 24 años demuestran que ellos no perciben el riesgo de contagio de una ITS o el VIH/SIDA. Además, se conoce que se utiliza el aborto muy frecuentemente como método anticonceptivo.

Cuba ha avanzado notablemente en la prevención de las ITS/VIH/SIDA. Esto se refleja en una serie de acciones que se han venido realizando que abarcan:
- Creación del Centro de Prevención de las ITS/VIH/SIDA
- Grupos de prevención que desarrollan su trabajo en coordinación con los Centros Provinciales y Municipales de Promoción y Educación para la Salud
- Campañas de comunicación con la participación de los sectores sociales y la población.
- Grupo Operativo para la erradicación y lucha contra el SIDA (GOPELS) el cual se encarga de coordinar y estructurar las acciones necesarias en cada momento.

Promover una sexualidad responsable en los jóvenes cubanos entre 15 y 24 años de edad para la prevención de VIH/SIDA/ITS y embarazos no deseados es el objetivo principal del MINSAP. Para dar cumplimiento al mismo el país se ha trazado estrategias adoptando medidas de orden epidemiológico dirigidas a evitar que el proceso de la infección-enfermedad se convierta en un problema de salud para la población cubana.

El Programa Nacional de Prevención y Control de las ITS/VIH/SIDA estableció 5 prioridades:
1) Vigilancia y control epidemiológico
2) Atención primaria
3) Laboratorio
4) Investigativo
5) Educativo

La estrategia del Programa Nacional de Prevención y Control de las ITS/VIH/SIDA persigue:
. Desarrollar un programa de educación para la salud para la población en general y grupos específicos con conductas de riesgo.
- Realizar investigaciones para la caracterización y análisis de la epidemia.
- Garantizar el tratamiento a las personas afectadas.

La Informática es una de las ciencias que ha posibilitado que las informaciones lleguen a un número cada vez mayor de personas en un tiempo mucho menor, por lo que utilizarla en beneficio del ser humano es una premisa en los momentos actuales.

Internet no siempre está a la disposición de todos, aún somos un país subdesarrollado que lucha por abrirse paso entre las grandes potencias, no por ello el trabajo educativo está al margen de las transformaciones en el sector educativo porque precisamente en función de ellas es que hoy contamos en las escuelas con medios audiovisuales que favorecen el proceso docente.

Hoy en las escuelas contamos con software educativos que posibilitan un mayor conocimiento del contenido, pero también desarrollan las habilidades informáticas en los estudiantes por lo que el trabajo con una multimedia, de fácil navegación, es algo que gustará y enseñará al estudiante.

En función de ellos es que se creó la multimedia “Las infecciones de transmisión sexual y el VIH, SIDA” para hacer un llamado a los jóvenes a estar alertas ante las ITS y al conocimiento de cómo se transmiten, qué factores de riesgo posibilitan la infección y cómo prevenirlas teniendo una educación sexual adecuada.

El impacto más importante producido por la multimedia (herramienta tecnológica digital que permite transmitir información visual y sonora en un único intervalo de tiempo) está centrado en el proceso de representación del conocimiento, provocando una metamorfosis del lenguaje a procesos psíquicos superiores. Esto se manifiesta por medio de una transición desde una relación lógica y lineal de representación del conocimiento a una representación sensorial y sensual que forma los procesos superiores antes citados en el cerebro.

Y que al igual que el impacto que produjo el libro portátil tras su creación en Venecia que permitió la creación de bibliotecas individuales, la multimedia permite también la difusión del conocimiento en un estado superior de representación interior creando una ampliación del lenguaje escrito estableciendo verdaderas bibliotecas virtuales.

Esto crea un modelo de significación distinto, más dinámico, lo cual estimula al cerebro en sus reacciones de forma diferente, creando una velocidad de transmisión de impulsos que requieren de cierta adecuación del órgano. Estos estímulos que recibe el cerebro nos pueden acercar o apartar de lo real en función del rol del docente que esté al frente de la disciplina tecnológica.

Con el surgimiento de la tecnología multimedia (Tecnología es la calidad del proceso de transformación de los bienes producidos por los factores de producción) se está frente a una nueva herramienta de producción, a la cual el docente debe entender cómo funciona, para lograr que los productos creados con ella estén circunscriptos dentro de los fnes de la dirección del trabajo colectivo que este nuevo tipo de enseñanza plantea. Y para esto se debe considerar que el objeto de conocimiento es totalmente nuevo, además de ser social y políticamente estratégico.

El dominio consciente de las formas y modos del pensamiento, los métodos para abordar el objeto que debe ser estudiado, los procedimientos y formas del pensamiento objetivo, son las principales metas de la instrucción. De esta forma, ambas lógicas, una en crecimiento e informal y la otra experimentada y directriz, comparten una nueva estrategia que marca un estilo en el surgimiento del cambio conceptual en el alumno. Generándose un nuevo modelo de organización del conocimiento que estimula la necesidad de coordinar los esfuerzos hacia una meta común que desarrolle la conciencia humana.

Se suman entonces todas las sensaciones formales e informales creando un reflejo integral o percepción que reproduce en la conciencia los fenómenos que ejercen efecto en los distintos órganos de los sentidos para crear conceptos interrelacionados que generen juicios. Por tanto la creación y utilización de multimedia en el proceso enseñanza aprendizaje favorecerá en gran medida el desarrollo psicopedagógico del estudiante.

La multimedia puede ser utilizada en cualquier centro educacional del país y consultada tanto por alumnos como profesores, dentro o fuera de la clase y de nuestro centro, lo importante es que se trabaje con ella y que el adolescente tenga una actitud responsable ante la vida sexual.

Para elaborar esta multimedia se realizó una recopilación de información y se procedió a su clasificación. Se realizó consultas a personas vinculadas con esta labor y se procedió a un estudio consecuente de las Nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones para el trabajo con las imágenes y animaciones utilizando para ello diferentes programas como son:

· El Mediator 7.0 profesional para el montaje de toda la multimedia.
· El Photoshop y el ImageStyler como herramientas de diseño fundamental en el trabajo con las imágenes y algunos botones.
· El Adobe Premier para la compilación de los videos utilizados en esta multimedia.

En la página principal aparece un menú con todas las Infecciones de Transmisión Sexual las cuales tienen hipervínculos a nuevas páginas que muestran los síntomas, la clasificación, los conceptos y tratamiento de estas infecciones. Presenta anécdotas de pacientes que han sido infectados por alguna de las ITS, en este caso por el VIH, una galería de imágenes donde se muestran las diferentes infecciones de transmisión sexual y como puede saber cuando está en presencia de alguna de ella, y videos que tratan del tema.

Por lo tanto la utilización de este soporte informático en Turnos de debate y reflexión, en Estudios Independientes o cualquier otra actividad docente contribuirá de forma significativa a una Educación Sexual en los jóvenes de hoy.

CONCLUSIONES
La adolescencia es una etapa contradictoria en la vida, llena de confusiones y de nuevos conocimientos que deben ser adquiridos. La educación sexual tiene un papel importantísimo en esta etapa, pues comienza la iniciación sexual del individuo.

Los docentes estamos abocados a buscar vías idóneas para el trabajo en este sentido, hacia ahí va dirigido este trabajo el cual potenciará una conducta responsable ante la vida si es trabajado con la constancia que se necesita hoy en día para convertirnos en el pueblo más culto y sano del mundo.

BIBLIOGRAFÍA
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· Fontela de Criollo, María Del Carmen. Enfermedades de transmisión.
· http://www.monografias.com/trabajos15/enfermedad-
· http://www.latinSalud.com -
· www.enfermedadestransmitadassexualmente(ETS).html
· Bartolomé P., Antonio. (1992) Aplicaciones de la Informática en la Enseñanza. En Las Nuevas Tecnologías de la Información en la Educación. Eds. Juan de Pablos Pons y Carlos Gortari Drets. Ed. Alfar. Madrid. pág. 113-137
· Colectivo de autores. (2000), La informática como Recurso Pedagógico-Didáctico en la Educación. Argentina.
· González Castro, Vicente. (1983), Medios de enseñanza. Editorial Pueblo y Educación.
· Labañino, César (2001). El manual de multimedia.

AUTORA
MsC. Yusimy Jiménez Rojas
Correo: yjrojas@ssp.rimed.cu

Enviado por MsC. Yusimy Jiménez Rojas
Contactar mailto:yjrojas@ssp.rimed.cu

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Publicado Friday 8 de February de 2008