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¿Cuàles factores asociados? Familiares, sociales, académicos,etc.? Y de cada uno de ellos cuales? Enfocados como de riesgo o protectores Consumo de alcohol? Frecuencia de uso: social, abuso y dependencia Consumo de tabaco? Fundamentación Dentro de la etapa de la Adolescencia, se clasifica segúnalgunos autores en Adolescencia Temprana, correspondiente al período entre los10 y 13 años, de acuerdo al modelo, en esta etapa prevalecen los cambios fisiológicospropios de la pubertad; Adolescencia media correspondiente al período entre los14 y 16 años, en este período se intensifican los procesos de individuación yautonomía; Adolescencia tardía correspondiente al período entre los 17 y 19 años.(01) En nuestro medio podemos apreciar que el escenario donde semueve el adolescente es un proceso de transculturización (FACTOR ASOCIADO?) muyconfuso para él, siendo el adolescente quien tiene que luchar con las diversassituaciones o antecedentes del consumo de drogas que acontecen en la sociedaddesde tiempos inmemorables como parte integrante de culturas muy antiguas, extraídasy arraigadas en costumbres sociales las cuales de alguna manera son aceptadas ypermisibles en nuestros hábitos de relación social formando parte casiinseparable de nuestras vidas, consecuentemente las drogas están conectadas alconsumo (02) de manera que cuando se habla del consumo de drogas la percepciónsocial (FACTOR ASOCIADO?) de la mayoría de personas relacionan con drogasilegales como clorhidrato de cocaína, marihuana, Pasta Básica de cocaína,entre otras.), las más consumidas en nuestro País especialmente por los jóvenes– adolescentes, y muy pocas personas consideran el consumo de alcohol, eltabaco y drogas folklóricas como drogas llamadas por algunos "DrogasSociales" grupo de sustancias más consumidas en nuestro medio. El análisis de la probabilidad de iniciar el consumo desustancias (FACTOR DE RIESGO O FACTOR ASOCIADO?) demuestra que esto ocurre enedades muy tempranas en especial para el consumo de drogas legales (alcohol ytabaco); en donde se observa un ascenso muy marcado a partir de la pubertad edadque fluctúa entre los 11 y 13 años. Según los últimos estudios epidemiológicosrealizados en nuestro país por CONTRADROGAS – DEVIDA, se puede observar queel consumo de sustancias psicoactivas forma parte de los hábitos y costumbresde la sociedad peruana y la que más se consume son las llamadas "drogassociales" como el alcohol y el tabaco cuya prevalencia DE VIDA deconsumo (han consumido alguna vez tabaco o alcohol) en la adolescenciatemprana (12 y 13 años) es del 18,1% y del 65,7% respectivamente, llegando atener esta población al final de la adolescencia un consumo de tabaco es del70,4% y alcohol del 93%, siendo Lima quien tiene un mayor número deconsumidores experimentales y ocasionales. Sin embargo, ello no representa una mayor probabilidad deiniciarse posteriormente en el uso y consumo de una o varias drogas ilegales, noobstante otras investigaciones establecen una estrecha relación entre elconsumo temprano de alcohol, tabaco y las drogas ilegales, a menos que esténpresentes otros factores coadyuvantes vinculados a la personalidad del individuoy a su entorno social y familiar, no descartándose la probabilidad del riesgoal consumo de alguna droga ilegal. (03) no obstante l@s adolescentes queempiezan a fumar y/o beber desde temprana edad corren un grave riesgo deconsumir otras sustancias más fuertes, debido a que el tabaco y el alcohol sontípicamente las "drogas de umbral", que llevan al consumo de lamarihuana (la cual presenta mayor probabilidad de consumo e inicio de drogasilegales, principalmente entre los 14 y 15 años) y de ahí hacia el consumo deotras drogas ilegales. (04) En tanto se puede afirmar que la adolescencia es la etapadonde se presentan con mayor frecuencia de comportamientos que entrañan altoriesgo de daño a la salud y de muerte. Estos comportamientos pueden tenerorigen en la niñez, debido a la existencia de factores predisponentes de tipobiológico, social y ecológico, que puede persistir durante la adolescencia yotras etapas posteriores lo cual influye en individuos vulnerables, determinandoalgunas conductas perniciosas, como lo es el consumir drogas, (05) estoconstituye uno de los problemas más comunes que los adolescentes manifiestan enla actualidad en su ambiente socio cultural, en tal sentido la etapa de laadolescencia es la de mayor riesgo e importante en lo que respecta al inicio delconsumo de drogas con mayor notoriedad en los varones. Según estudios recientessugieren tres categorías principales que agrupan a factores personales,Factores interpersonales y factores culturales/sociales, cada una de estascategorías incluyen enfoque de distinto corte teórico, dando mayor o menorpreponderancia a la influencia que cada categoría tiene en el abuso de drogas.Si bien no existe causalidad directa entre los factores de riesgo (enfoque delmodelo biosicosocial) y consumo, pero se sabe que la conjunción de los factoresde riesgo puede despertar la vulnerabilidad en los sujetos respecto al uso dedrogas y pueden generar una predisposición favorable al consumo, haciendo conello que algunos sujetos consuman y otros no; ningún factor por sí solo puedeexplicar el fenómeno del abuso de drogas, pero sí la conjunción de variosdesde las demás del entorno a factores personales. La Provincia constitucional del Callao no escapa de estarealidad, siendo algunos de sus principales problemas el consumo y/o microcomercialización de drogas, violencia familiar y social, delincuencia entreotros patrones comportamentales a los que se exponen los adolescentes enespecial la población estudiantil quienes proceden zonas periféricas,viviendas hacinadas, tugurizadas, familias reconstruidas, disfuncionales, y/o debajos recursos económicos, afectando esta situación a la poblaciónestudiantil adolescente, esta problemática invita a realizar investigacionescontinuas que orienten la intervención de un trabajo preventivo y derehabilitación, que posibilita tener una intervención adecuada debido a que noexiste una causa única o factor que conlleva al consumo de drogas, esto tambiénse dará de acuerdo con las características de la población y persona, estocual permita lograr un impacto positivo en nuestra sociedad contribuyendo así ala disminución del consumo de drogas y retardar la edad de inicio de consumo enuestras poblaciones más vulnerables (niñ@s) y adolescentes). (REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS. TENER EN CUENTA LOS ESTRATOS SOCIODEMOGRÁFICOS DE LA PROVINCIADEL CALLAO LOS CUALES HAN SIDO ESTUDIADOS POR EL INEI Y OGE-MINSA) Los problemas psicosociales que enfrenta nuestra sociedadviene afectando especialmente a las familias, visualizándose comportamientos deriesgo como el consumo de drogas, embarazo precoz, violencia callejera yfamilia, y conductas transgresoras las cuales trascienden en todas las edades;notándose ello con mayor acentuación en L@s adolescentes interfiriendo estasituación problema en el logro de las tareas y actividades normales de sudesarrollo evolutivo, intelectual y social; entre ellos el consumo de drogas esun obstáculo serio al prolongar la dependencia e inmadurez del adolescente. En tal sentido los problemas de drogas no se dan nunca enforma aislada, la existencia de otros conflictos personales y contextuales,agravan los problemas, apareciendo como una manifestación más de situacionescomplejas. Frente a esta situación observada se han venido ejecutandoprogramas preventivos con la finalidad de contribuir a la disminución dichoscomportamientos de riesgo en especial el consumo de drogas, no habiendo logradoun impacto efectivo en la población, debido a la carencia de políticaspreventivas dirigidas a grupos etareos específicos, falta de recursosfinancieros para investigar dichos factores comportamentales que inducen aalgunos adolescentes al inicio y mantenimiento de tal comportamiento entre ellosel consumo de drogas y a otros no, falta de interés de las institucionescomprometidas de investigar y conocer la realidad de la población estudiantil(adolescentes) no existiendo investigaciones relacionados a estos gruposestudiantiles adolescentes de zonas de alto riesgo que permitan identificar losprincipales factores asociados al consumo de drogas y que caractericen por quealgunos adolescentes que consumen y otros no consumen, aún sabiendo que cadafactor de riesgo asociado al consumo puede ser tal en una situación concreta enla vida de una persona, pero en otra circunstancia puede no ser de riesgo sinode protección, o que en determinados grupos pueden ser protectores y en otrosde riesgo. Por tanto cada población etarea, sociocultural y personal,no existiendo causa unívoca y única como factor que conlleve al consumo dedrogas. Esta investigación pretende de reorientar la intervención de losprogramas preventivos hacia grupos focalizados específicos de prevención lascuales se relacionan con las necesidades, condiciones y factores particularesprevalentes a cada grupo permitiendo tener una mayor eficacia y efectividad deestos programas preventivos. Toda esta implicancia con relación a los factores de riesgosasociados al consumo de drogas establecidos por otras investigaciones y a losque el adolescente esta expuesto y que influye en el consumo y no consumo, noslleva a plantearnos la siguiente pregunta ¿Cuáles son los factores individuales asociados al consumode drogas que llevan al adolescentes a un consumo de drogas y a otros no, aúncompartiendo todo este grupo un mismo ambiente de riesgo estudiantil del Callao? ¿Qué diferencias sociales asociadas al consumo existen enla población estudiantil Adolescente del callao que establecen adolescentesconsumidores y no consumidores de drogas legales? NO HAY UNA CORRELACIÓN ENTRE EL TITULO, EL OBJETIVO GENERAL,LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Y LAS HIPÓTESIS DEL ESTUDIO GENERAL Identificar(COMPARAR) los principales factores asociados alconsumo de alcohol y tabaco en adolescente consumidores y no consumidorespresentes en la población estudiantil del nivel secundario. ESPECÍFICOS Describir los factores individuales el cual hace que estapoblación estudiantil consuman drogas legales. Caracterizar los factores asociados al consumo de drogas anivel social que hacen que esta población estudiantil consuma drogas legales. HIPÓTESIS Los Adolescentes consumidores de alcohol y tabaco tienen mástiempo de residencia en la zona de riesgo que los no consumidores del nivelsecundario. Existen diferencias entre los tipos de consumidores y eltiempo de residencia en la zona de riesgo. Existen diferencias entre los adolescentes del nivelsecundario no consumidores y consumidores de alcohol y tabaco Existen estrategias para tomar de decisiones en losadolescentes consumidores alcohol y/o tabaco y no consumidores del nivelsecundario. II.- MARCO TEORICO (DEFINICIONES OPERACIONALES)GENERALIDADES CON RELACIÓN AL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE 2.1 DEFINICIONES DE ADOLESCENCIA La Adolescencia es la 4ta etapa del desarrollo humano, connaturaleza propia, se inicia con el proceso de maduración física - sexual dela pubertad, distinta de las demás etapas y vista como un proceso complejo,algunos estudiosos de la psicología consideran a la adolescencia desde los 11 a20 años, señalando dentro de ella dos fases: la Pre- adolescencia 11 a 15 años,fase de confusión y perplejidad, tiempo donde el individuo pierde sus patronesde conductas establecidos durante la niñez y la Adolescencia 15 a 20 años (1)fase en la cual el joven empieza a recobrar la confianza en sí mismo y quieredemostrar sus habilidades a los demás. Según la Organización mundial de la Salud (O.M.S.) el períodoadolescente es visto como un período de pasaje a otro momento del desarrollo,pero no por ello exenta de características propias, el cual esta comprendidoentre los 10 y 19 años. "Florenzano Urzua propone una definición de laadolescencia según su nivel de desarrollo psicológico: Adolescencia Temprana: la cual corresponde al período entrelos 10 y 13 años, de acuerdo al modelo, en esta etapa prevalecen los cambiosfisiológicos propios de la pubertad. Adolescencia media correspondiente al períodoentre los 14 y 16 años en este período se intensifican los procesos deindividuación y autonomía como por ejemplo la separación del adolescentehacia la familia. Adolescencia tardía correspondiente al período entre los 17y 19 años, en esta última etapa el proceso central es el logro de identidad,que implica una auto imagen estable a lo largo del tiempo". (01) 2.2 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL ADOLESCENTE Las necesidades personales y sociales del adolescente surgena partir de su desarrollo como característica propia de esta etapa, del tipo desociedad en que vive a la cual se espera que se adapte y contribuya; pues deacuerdo al estilo de vida social que lleve, el adolescente desempeñará unpapel en los diferentes ambientes donde debe adaptarse tales como el hogar, lafamilia, educación, religión y más tarde lo concerniente a la comunidad y elcomercio, todos en algunos casos con excepción de este último han constituidouna parte de sus experiencias infantiles. La familia, escuela y medio social son tres elementos delsistema social que están en constante comunicación, cualquier incidencia enalguno de ellos tendrá repercusión en el conjunto del sistema, el primero ymejor agente de socialización lo constituye la familia a partir de ella sedesarrollan normas de conducta en su relación con los demás, costumbres,valores dominantes de la sociedad, modelos en general y la interpretación delos modelos en función a la clase social cultura y sub cultura a los quepertenece, haciendo que el adolescente aprenda y asuma roles, hábitos, normas,costumbres, actitudes en general y tradiciones de la sociedad, comunidad - grupoa través de una evolución del aprendizaje creciente llamado proceso desocialización. No obstante el desarrollo de la personalidad del adolescentees el resultado de la estructura y dinámica de la familia, donde la conductasocial y personalidad del adolescente en su medio será el reflejo de losmodelos que rigen y/o influyen los padres en su clima familiar de acuerdo a lasociedad en la que vive y clase social a la que pertenece. En nuestra sociedad y en la actualidad muchos de losadolescentes provienen de hogares que en su mayoría no se encuentrandebidamente constituidos, sabiéndose que un buen número de adolescentes vivenen hogares desunidos, divorciados legalmente, viudos, teniendo que asumir enmuchos casos el rol de jefe de familia, o viven con sus parientes lejanos siendoempleados y hasta explotados y en algunos sus necesidades son insatisfechas(02); en múltiples ocasiones el adolescente vive solo por que sus padres oquienes hacen las veces de padres son personas que están fuera del hogardurante la mayor parte del día quedándose él o ella carente de una orientaciónadecuada para mejorar y guiar su personalidad, ello es un problema grave quedificulta su proceso de formación educativa y personal del adolescente. Los adolescentes en su mayoría provienen de un sistema económicomedia - baja, encontrándose ellos rodeados de vicios que van a servir de evasióny compensación a la falta de ideales, enfrentados a problemas en el ámbitopersonal y grupal a causa de la inexistencia del diálogo "comunicación"de manera continua y afectiva en la familia, existiendo falta de confianza ysobre todo una verdadera relación favorable, especialmente amical con sufamilia - padre y hermanos mayores, que en muchos casos tiende a perderinfluencia sobre el o ella. A pesar de estos antecedentes o referencias el papel de lafamilia no deja de ser vital para el proceso de independencia del adolescente yel desarrollo de una identidad adulta, siendo la relación familiar deimportancia para el desarrollo de la personalidad del niño y adolescente, eneste último la familia se convierte en un factor determinante para sudesarrollo psicológico y personal, el clima psicológico del hogar afectará laadaptación personal y social del adolescente por su influencia en el patrón deconducta directa e indirecta debido al efecto que tiene sobre sus actitudes, elcual está relacionado con el funcionamiento, influencia y presiones del sistemafamiliar. En esta etapa de la adolescencia el hogar y la familia demodo alguno van perdiendo espacio para adquirir mayor significación eimportancia el ambiente social más amplio y exterior al hogar en tal sentido laescuela se convierte en otro espacio de socialización del adolescente, siendoella una de las instituciones con mayor posibilidades de actuación einfluencia; el cual favorece su desarrollo y conforma su carácter, es el lugardonde el niño y él adolescente pasa la mayor parte de su tiempo debido alincremento de sus actividades sociales las que son más frecuentes y complejas,lugar donde el adolescente accede a un grupo social mostrando la importanciasocial de ello, no obstante será el ámbito donde surgen las preocupaciones poralgunos problemas escolares que se presenten. No obstante el barrio es el medio donde el adolescenteempieza a descubrir por el mismo este ámbito, buscando en el barrio un lugardonde sentirse bien (03), siendo el grupo de amigos (as) quienes a su vez vanganando protagonismo, teniendo mayor relevancia todo lo que esté presente en lacomunidad en que viven, por ello el medio natural - habitad es el escenarionatural, espacio físico y temporal que media entre la familia y el colegio. La duración y características de la adolescencia dependendel medio socio cultural y del grupo en que se desarrolla y varia de acuerdo alas condiciones históricas, socio - cultural y económica consiguientemente noes posible hacer referencia a una cultura juvenil como totalizante sino adistintas expresiones culturales que pueden ser comunes entre ellos, estacompleja red de interacciones sociales remite a tomar en cuenta la relación quese establece entre las diferentes vivencias cotidianas y las variadas formas deconcebir la realidad por parte de los sujetos sociales. Consecuentemente en este ámbito socio cultural se establecentodas las acciones que desarrolla el hombre dentro de la sociedad y en ella sedesenvuelve el adolescente a través del descubrimiento y exploración de lamisma que es positiva si favorece el desarrollo evolutivo del adolescente en talsentido el grado en que un adolescente se adapte a las nuevas experienciassociales dependerá en gran parte de sus primeras experiencias en la sociedad ylas actitudes que él halla desarrollado como resultado de estas. El aprendizaje de la conducta adolescente depende en mayormedida del aprendizaje cultural que de factores biológicos propios de laadolescencia, así pues el adolescente va aprendiendo que formas de conductasocial son inaceptables para descartarlas o modificarlas, de tal forma quemerezca menor desaprobación de la sociedad, en consecuencia surgen nuevasresponsabilidades, obligaciones y conflictos entre su deseo de independencia ysu necesidad de apoyo paterno, mostrándose en muchas ocasiones obstinado yrebelde. Estos comportamientos juveniles ocurren en un contexto que incluye a lafamilia del adolescente y su dinámica al grupo de pares, vecindario y lasoportunidades políticas, sociales. Mientras más adverso sea el contexto mayores la necesidad de un apoyo que les permita sobrevenir y prosperar. En cuanto al estudio epidemiológico realizado por CONTRADROGAS - INEI 1998 sobre la prevención y el consumo de drogas es una encuesta de hogares de derecho por muestra y según el tipo de empadronamiento, por entrevista directa que utiliza un cuestionario estructurado, cuya cobertura de la encuesta es toda la población de 12 a 64 años residentes en 31 ciudades de 20 mil habitantes o más del país. Del total de la muestra poblacional el 54% es femenino y el 46 es masculino. PREVALENCIA DE CONSUMO DE DROGAS, ULTIMO AÑO, SEGÚN EDAD
* Fuente: INEI-CONTRADROGAS En cuanto a la prevalencia de consumo en el último año según la edad, se observa la alta prevalencia del consumo de drogas legales, que incluyen alcohol, tabaco y medicamentos tranquilizantes, asimismo el gran porcentaje de personas comprendidas entre los 14-16 y 17-19 años (adolescentes), que las han consumido. (05)
Aunque nada impide que el adolescente o el joven tome su primer cigarrillo, su primera copa o su primer porro él solo, como un acto individual, entendiéndose por ello a las acciones propias del adolescente como actividades que tienen significaciones, dependiendo de otros individuos y de los contextos sociales donde se llevan a cabo, de hecho estos primeros consumos y también los que le siguen suelen ser un verdadero acto grupal. (06) Por tanto el primer consumo no es fruto de una decisión personal asumida aisladamente ni con pleno conocimiento de causa, este primer consumo de cualquier droga suele darse en un contexto social o grupal, en estas ocasiones se suele hacer lo que los demás esperan que uno haga. Esta programación social, genera percepciones contradictorias, haciendo también que el adolescente sea más vulnerable frente al consumo de drogas (en lo que se refiere a las drogas legales aunque también puede ocurrir con las ilegales), los cuales surgen de aspectos que se trasladan del ámbito familiar, escuela, barrio, amistades y medios culturales y de comunicación (a los que se tiene acceso el adolescente tales como el cine, radio, televisión, prensa), siendo estos ambientes los iniciadores del consumo de drogas en algunos casos bajo la influencia en el "aprendizaje" de conductas inadecuadas que transmiten y el receptor (niño - adolescente) internaliza. (07) Por consiguiente el contexto social hace más o menos vulnerables a las personas especialmente a los adolescentes en el consumo de diferentes sustancias, dependiendo de la calidad de las relaciones, del tipo de relación que se establece entre la voluntad, droga - conducta, de la articulación de los significados que circulan entre el consumidor y su entorno, sin embargo los cambios en las sustancias y en los hábitos de consumo, han generado una importante alarma social por la gravedad de los efectos negativos, individuales, sociales que ha producido el consumo de drogas por tratarse de un fenómeno con múltiples referencias sociales, que no sólo incluye a la presión hacia el consumo sino que también las oportunidades de desarrollo que el ambiente brinda a los individuos y las actitudes sociales que son incorporadas por éstos a lo largo del proceso de socialización.
Es importante notar que los factores de riesgo representan undesafío para el desarrollo de una persona, ya que tienen un diferente impacto,dependiendo de las circunstancias en que se presentan (13), los cuales seconfiguran en dos grandes ejes, el primero es los factores relacionados con elentorno microsocial, aquellos que están asociados con el entorno más cercanode la persona los cuales tienen que ver con sus características, entre ellos:
Se puede observar cómo los efectos de una sustancia no tendríaque ver únicamente con sus características farmacológicas, sino también conlas características del sujeto que la consume, el contexto en el que se produceesta relación entre el sujeto y el momento en el que acontece la interacción"Droga - Individuo". Por tanto uno de los factores de riesgo relevante en eldesarrollo personal de los niños y adolescentes, predisponente al consumo dedrogas, es de carácter Individual - personal, el cual comprende aspectos detipo físico relacionados al sexo, y edad; de tipo genético en donde influye lasensibilidad, tolerancia y dependencia; y de tipo evolutivo y personalidad, comoexperimentación temprana y consumo con drogas, la falta de identidad personal,inseguridad, impulsividad, rebeldía, insatisfacción personal, baja autoestima,sistema de valores poco claros, escasos o nulas habilidades sociales, ladificultad para hacer frente a los conflictos, este último puede facilitar eluso de drogas como amortiguar los mismos, en lugar de buscar respuestas ysoluciones constructivas frente a los conflictos presentados, dificultades paratomar decisiones frente a la presión de grupo, este elemento representa unaelevada probabilidad en el inicio de consumo de drogas en adolescentes.
Se sabe como los diferentes comportamientos y actitudes estándirectamente relacionados con el uso de drogas, reflejándose ello en alguno desus miembros especialmente el adolescente, se habla de la existencia de 2 tiposde factores familiares, que de una u otra manera pueden potenciar y en algunoscasos, desencadenar el consumo de sustancias en los adolescentes; los factoresespecíficos son los que tienen una influencia directa en el consumo desustancias, en tal sentido los hijos tiene exposición a las drogas en una fasepre natal del desarrollo, consumo por parte de los padres - aceptación de lospadres del uso de drogas. Los factores no específicos son la desestructurafamiliar, la exposición a conflictos familiares (padres separados), exposicióna altos niveles de estatus y psicopatologías familiares, negligencia, abuso físicoemocional, exclusión social; los conflictos familiares se consideran con los demayor riesgo en la salud del adolescente, relacionándolos con el consumo dedrogas. (14) Así la familia se constituye en otro factor de riesgo a travésde la práctica de estilos y/o pautas educativas como los déficits o losexcesos de disciplina, la excesiva implicación o el demasiado autoritarismo deuno de los padres puede estar directamente conectados con el uso de sustanciaspor parte de los hijos, ello acompañada del desentendimiento o permisividad delotro; las actitudes permisivas aumentan el riesgo del consumo de sustancias porlos hijos, las relaciones afectivas, las relaciones o interacciones como la bajao inadecuada comunicación familiar, la inconsistencia en las normas, límitespoco claros y expectativas poco realistas sobre sus hijos, la estructurafamiliar como en algunos casos la ausencia de lazos familiares no solo físicasino afectiva y moral, en donde el adolescente no tiene una identificación consus padres y carece de modelos de identidad, buscando un modelo sustituto, elcual puede ser nocivo para su desarrollo. Los modelos de adultos consumidores de drogas cercanos aladolescente, cuanto mayor sea el número de miembros de la familia que usadrogas o que implique a los niños en ese uso, incluso aunque esa implicancia sereduzca a pedir por ejemplo que el niño vaya a comprar una cerveza o paquete decigarrillo, mayor será el riesgo que los niños comiencen a usar drogas (16),la influencia directa de la familia en cuanto al nivel socio económico bajo,deficiente transmisión de valores en la familia, la ausencia de valoración enla salud, y los conflictos familiares, son aquellos que predicen mejor losproblemas de conducta que la propia estructura de la familia.
Los estilos educativos del centro escolar se constituyen enotro factor de riesgo, entre ellas, el grado de integración del alumno, elfracaso escolar, bajo o dificultades serias en el rendimiento académico, lacalidad de la interacción que se establece entre el docente – alumno, elsistema de orientación, el ambiente del aula, la formalidad o verticalidad enla interacción los cuales se limitan a las calificaciones y puntuaciones, dondeel comportamiento social es más aversivo que un refuerzo social positivo, laausencia de estímulos al desarrollo colectivo y de oportunidades para que cadaalumno pueda desarrollar su habilidad en la toma de decisiones racionales demodo autónomo y responsable entre otros.
El grupo de pares posibilita un factor de riesgo dependiendode la elección de amigos, y el grupo al que se pertenece, el grado dedependencia que se tenga hacia el mismo, la presión de grupo y la influencia deestos pueden incitar y/o reforzar el consumo, en función de los hábitos yactitudes de este grupo, los cuales están estrechamente relacionados con laausencia de autonomía de las personas en la toma de decisión, en la valoraciónde los pro y los contra de sus actos y en la limitación para asumir lasconsecuencias de sus conductas, la búsqueda de situaciones excitantes, sucesosestresantes, depresión ansiedad, conductas antisociales etc. El rápido desarrollo de las sociedades junto a lamultiplicidad de influencias interculturales que se producen ha propiciado unasituación de confusión de valores, a la que los adolescentes son especialmentesensibles, pudiendo sentirse en ocasiones exiguos de ese marco de referencia queles permita tomar decisiones adecuadas sobre su propia conducta, sabiéndoseademás que la adolescencia es una época en la que el individuo se hace cadavez más consciente de sí mismo y que forjando su individualidad crea unsistema de valores aprendiendo el rol personal y social que requiere para lavida adulta, este proceso de construcción que señala el transito de lainfancia al mundo adulto suele ir acompañado de una situación de desequilibrioe inestabilidad, que perturba al adolescente por ser una etapa del desarrollo,pero que también afecta a la familia, momento donde se habla de una crisis deadolescencia la cual varia mucho de acuerdo con el temperamento del adolescentey de sus padres, la calidad de la familia y las características del medio. 3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Diseño: CUANTITATIVO Tipo de investigación: DESCRIPTIVA - Comparativa por que va describir las características de las población consumidora y no consumidora haciendo una comparación de ellas.(SI SE REALIZA COMPARACIONES EL ESTUDIO ES RELACIONAL Y REQUIERE OTRA METODOLOGIA) No Experimental: Las variable no se van a manipular De corte Transversal será en el momento.
Población : 500 Alumnos del nivel secundario de colegio estatal (población total) 3.3 DISEÑO DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA No probabilística (de acuerdo a los criterios de inclusión) Y LA ESTRATIFICACIÓN POR EDADES, GENERO, ZONA DE PROCEDENCIA Y ESTRATO SOCIOECONÓMICO? POLIETAPICA? FORMULA DEL MUESTREO? PARA SABER COMO SALIO LOS 500 ALUMNOS Criterio de inclusión
EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO SE REALIZARA MEDIANTE EL PAQUETEESTADÍSTICO............... CON LA FINALIDAD DE ANALIZAR ................. Definición de Tipo de Consumo (DEBERIA IR EN MARCO TEORICO) consumidor Social, aquella que consume ocasionalmente enreuniones sociales sin uso regular, factores sociales asociados a la presión degrupo y disponibilidad de la sustancia. Consumidor Habitual, persona que tiene costumbre,existiendo una regularidad en el consumo, su consumo esta determinado porcaracterísticas específicas. Consumidor Experimental, persona que guiada por sucuriosidad o imitación se anima aprobar una droga. No consumidor, persona que aun no ha iniciado un consumo. VARIABLES A OPERACIONALIZAR Factor de Riesgo Individual Factor de Riesgo Social Tipo de Consumidores Zona de Riesgo Residencia MEDIDAS (NO EXISTE RELACION ENTRE EL ESTUDIO Y ELINSTRUMENTO) DATOS GENERALES: Pretende recolectar información con respecto a características del alumno(a) y su relación con el centro educativo y la zona donde estudia, entre ellas: Edad, sexo, grado de estudio, procedencia de otro centroeducativo, con quien vive, trabaja, lugar de residencia, tiempo de residencia enla zona de riesgo. Aplicación de Ficha (Cuestionario) PERSONAL: Estrategias de Toma de decisiones (Test - Cuestionario) SOCIAL: Un factor de riesgo relevante es el entorno social para ellose esta considerando las siguientes variables de medición: Amigos consumidores Donde se dio el consumo, con quien (inicio), (barrio,escuela) (Contradrogas) Medida Recolección de datos – Cuestionario y test ETAPAS
Procesamiento de la información Análisis descriptivo de los datos CALENDARIO
DATOS GENERALES EDAD: SEXO: Masculino ( ) Femenino ( ) Año de Estudio: Turno: Distrito donde vives: Cercado Callao ( ) Bellavista ( ) Otro............................ Cuanto tiempo vives allí: menos de una año( ) 1 a 3 años()
Vienes de otro Colegio Si ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) Deque Distrito ............................ Hace cuanto tiempo te cambiaste de colegio: 1 a 2 años ( )de 2 a 4 años ( ) Has repetido NO ( ) Si ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) Durante los últimos 6 meses cuantas veces has asistido areuniones u otras actividades en alguna de siguientes instituciones:
TABACO 1 Cuantas personas que viven en su casa fuman cigarrillo N° Ninguna No sabe
Otro ..................................................
ALCOHOL 12 Cuantas personas que viven en su casa consumen alguna bebida alcohólica N° Ninguna No sabe
Otro ..................................................
Otro.............................................
Otro................................................. CONSENTIMIENTO INFORMADO Señor padre de Familia, por medio de la presente ustedautoriza la participación de su menor hijo quien ha sido seleccionado en eltrabajo de investigación "Factores asociados al consumo de alcohol ytabaco en adolescentes del nivel secundario", cuya finalidad es identificarlos principales factores asociados al consumo de alcohol y tabaco enadolescentes consumidores y no consumidores. Dicha investigación está dirigida por la Lic. ElizabethMori Donayre, quien aplicará un cuestionario de preguntas y solo elinvestigador tendrá acceso a la información obtenida, por tanto es de carácterconfidencial. El cuestionario se aplicará solo una vez con el permiso delcentro educativo no perdiendo clases y si usted o su hijo tuvieran algunapregunta con respecto a la investigación, lo pueden hacer en el área de OBE– tutoría. De No estar de acuerdo con la participación de su hijo en eltrabajo de investigación sírvase llenar, firmar y desglosar la circular queremitimos, haciéndonos llegar en un plazo 05 días después de recibir eldocumento, con ello se procederá a excluir a su hijo del estudio sinconsecuencia alguna. ........................ Firma del Investigador .................................................................... Yo,.................................................................(SI)(NO) autorizo a mi hijo....................................... paraparticipar en el estudio de investigación a realizarse en el Centro Educativo. ........................... .................. Firma del Padre de Familia Huella Digital DNI................... Nota: el plazo para hacer llegar esta circular es de 05 díasdespués de recibir el documento, en caso de no aceptar la participación de suhijo en el estudio. CONSENTIMIENTO (ASENTIMIENTO) INFORMADO Mediante este documento estoy de acuerdo con mi participaciónen la investigación "Factores asociados al consumo de alcohol y tabaco enadolescentes del nivel secundario", el cuya finalidad es identificar losriesgos de consumo de alcohol y tabaco, en donde se aplicará un cuestionariopor un tiempo de 60 minutos. La participación del alumno no tiene consecuencias adversasy/o sanciones por parte del director, profesores auxiliares del centroeducativo. El cuestionario se aplicará con la autorización del centroeducativo y en el momento en que se indique sin perjudicarme en mis estudios. ................. ...................... Huella Digital Firma del Investigador
ELIZABETH MORI DONAYRE
Enviado por Elizabetg Mori Donayre
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